Анализ состояния законодательства Российской Федерации в области прав детей - инвалидов свидетельствует, что инклюзивные подходы в образовании в современной России принципиально возможны и не запрещены, но практически трудно реализуемы: им препятствуют отсутствие необходимой нормативно-правовой базы и финансового обоснования. Инерция мышления педагогов и родителей, обремененного прежними воззрениями и стереотипами. А также низкая просвещённость всех участников процесса.